En este blog vamos a conocer un poquito más qué es lo que realizan y aprenden l@s más peques del C.P. Santo Tomás de Aquino de Badajoz en la sala divertida, nuestro espacio para trabajar la psicomotricidad.
Autor: Profe Gema
Me llamo Gema y soy profesora de educación Infantil desde hace 24 años. Me encanta mi trabajo y disfruto como una enana viendo aprender a mis peques. Soy devoradora y coleccionista de literatura infantil y cada día intento transmitir esa pasión por los libros a mis alumn@s. Me encanta viajar y conocer diferentes lugares, sus tradiciones, gastronomía, etc y si es al lado de mi familia, mejor que mejor.
Este curso ha sido un curso extraño, estábamos muertos de miedo por la alta exposición a un virus del que apenas sabíamos nada, en algunos momentos ha sido duro, en otros cansado, pero lo que nunca hemos perdido, ni l@s niñ@s ni l@s profes, ha sido la ilusión por aprender y por pasárnoslo genial en nuestra Sala Divertida.
En estas semanas hemos estado evaluando todo lo que han aprendido a lo largo de este trimestre, hemos repasado actividades y jugado a los juegos qué más les han gustado: el paracaídas, Ratón que te pilla el gato, El coche de papá…
También han descubierto un material nuevo: Los ZANCOS, y no se les ha dado mal para no haberlos manejado mucho tiempo.
Ahora toca poner un punto a este curso.
Os dejo un pequeño resumen de algunas de las cosillas que han hecho en su Sala Divertida. Sólo tenéis que picar encima de la imagen:
Para algunos será un punto y aparte por su paso a Primaria: Suerte chicos, seguro que lo váis a pasar de maravilla aprendiendo muchííííísimas cosas nuevas, y para otros un punto y seguido porque el curso que viene seguirán yendo a nuestra sala.
Yo termino aquí mi experiencia como profesora de apoyo este curso. Me han enseñado tantas cosas cada un@ de vuestr@s peques, y me han transmitido su energía, su pasión, su forma de ver la vida a través de sus ojos y es algo increíble.
El año que viene comenzaré con los peques de 3 añitos, y será una nueva aventura.
De nuevo estoy aquí para contaros lo que vuestr@s peques han estado trabajando y aprendiendo durante las dos últimas semanas.
Como ya sabéis durante las anteriores semanas han estado trabajando la coordinación ojo-mano con pelotas. Ahora han estado trabajando la coordinación ojo-pie. Esta es mucho más difícil porque se utiliza en menor medida, pero también debe de ejercitarse. Y ell@s lo han empezado a trabajar a través de juegos.
Como siempre, hemos iniciado la sesión con nuestra asamblea para recordar las normas y con el juego del calentamiento. Al llevar trabajando los mismos ejercicios durante varias sesiones ya han conseguido, en su gran mayoría, que les salga fenomenal.
Después hemos estadojugando con el paracaídas para trabajar en equipo, la organización espacial, la memoria espacial y el control motor. Primero se han desinfectado las manos al ritmo de una canción:
«Frotar, frotar y nunca parar, entre los deditos mato a los bichitos, por arriba, por abajo, y las manos limpias ¡Ya»!
Han echado un partido para conseguir que la pelota cayera por el lado del equipo contrario. Después han estado cambiándose por debajo del paracaídas con distintos compañeros.Tenían que localizar su posición y después pasar por debajo del paracaídas y localizarlos a través de la memoria viso-espacial para localizar, sin verl@s, dónde estaban situados.
Después de volvernos a desinfectar las manos y de ayudarme a recoger el paracaídas hemos cambiado al siguiente juego, aprender a controlar el balón utilizando sólo los pies, sin poder usar las manos.
Han jugado a rodar el pie por encima de la pelota, a parar la pelota con el pie, a caminar con ella, a sujetarla con los pies y saltar con los pies juntos, e incluso a caminar controlando que no se les vaya y meter gol en la portería y de fondo una canción que me encanta: la cabecera de los dibujos animados de «Oliver y Benji», ja, ja, ja,…
Os dejo un vídeo para los podáis ver en plena acción…sólo tenéis que pinchar en la siguiente imagen:
Para terminar han vuelto a la calma con el masaje que han estado aprendiendo de «Casco un huevo» y se acabó la sesión…
Durante este mes de abril vamos a trabajar muchas cositas en nuestra Sala Divertida…
Seguiremoscalentando el cuerpo al inicio de cada sesión variando los movimientos pero sin dejar de trabajar las distintas partes por bloques: brazos y manos, pies y piernas, cadera, cabeza y el cuerpo en general. (saludaremos con una y dos manos a los amigos, daremos palmas por encima y por debajo de una y dos piernas, rotaremos las caderas haciendo círculos, nos tocaremos las puntas de los pies subiendo y bajando, y giraremos con todo el cuerpo para después parar y mantener el equilibrio sin caernos con nuestra conocida canción..). (La usamos siempre en el calentamiento inicial)
Jugaremos al «Espejito, espejito mágico» para trabajar laimitación de movimientos y desarrollar el conocimiento corporal de las diferentes partes de su cuerpo y sus posibilidades de acción.
Trabajaremos el equilibrio dinámico, enmovimiento, desplazándonos a la pata coja con los más peques de 3 añitos e imitando posturas con la actividad anterior de manera estática en el sitio sin moverse. Además realizaremos un circuito con aros quedándose quietos y mantenidos a la pata coja.
Después de desinfectarnos las manos los tres niveles, 3, 4 y 5 años jugaremos con PELOTAS. Cada uno con la suya.
Primero de manera libre y después siguiendo las diferentes órdenes que les iré dando: (En estas primeras sesiones solo podrán utilizar las manos. Trabajaremos la coordinación ojo-mano.)
–soltar y coger,
-lanzar al aire y coger,
–gatear y rodar la pelota sin que se les escape,
–Por parejas, sentados, pasarse la pelota rodando, botando, haciéndola rodar por su cuerpo y por el del compañero…
–Botaremos, con dos manos, con una mano, la lanzaremos muy fuerte contra el suelo y la intentaremos recoger al bote (bomba)…
–Caminaremos con ella en una mano con el brazo estirado y la mano abierta para mantenerla en equilibrio sin que se caiga…
–Juegos con el paracaídas y con la pelota,
–La sujetaremos con los pies y , sentados, la subiremos sin que se nos caiga y la bajaremos…
–La llevaremos sobre la cabeza sujetándola con un solo dedo,
–Realizaremos lanzamientos a una caja para encestar y de paso recoger el material.…
Estas actividades las trabajaremos durante dos sesiones y en las siguientes dos sesiones trabajaremos la coordinación ojo-pie, realizando las actividades utilizando únicamente sus pies. Pero eso os lo contaré en la próxima entrada.
Después de tanto trabajar y de volver a desinfectarse las manos y los objetos que han utilizado, toca relajarse.
Para ello, por parejas, están aprendiendo a realizar un masaje «Casco un huevo». Hemos tenido que hacer una pequeña variación sobre el mismo ya que por el COVID no pueden soplarse, pero sí hacerse cosquillitas en el cuello. aunque en casa vosotros sí podéis realizarlo.
Os dejo un vídeo para que podáis hacerlo en casa con ell@s o que ell@s os lo hagan a vosotr@s.
Nos vemos en la próxima entrada. Un saludo a tod@s.
Esta semana hemos realizado nuestra segunda sesión con los contenidos que os describí en la anterior entrada del blog.
Hemos seguido trabajando un poquito de equilibrio, un poquito de coordinación, el salto con los dos pies juntos y a la pata coja, el juego libre y con los aros…
Por ahora, según lo van practicando, poco a poco lo van haciendo un poquito mejor y el control sobre los movimientos de su cuerpo cada vez es más preciso.
Pero lo mejor es que lo veáis por vosotr@s mismos y para ello sólo tenéis que pinchar sobre la imagen…
Esta semana, después de muchas sesiones sin tener psicomotricidad, hemos seguido trabajando en nuestra sala divertida muchas cositas.
Nos hemos centrado en trabajar el EQUILIBRIO, el RITMO, el GATEO, el SALTO y los ANIMALES.
*En nuestra primera parte de CALENTAMIENTO l@s peques de 3 años han seguido trabajando el control de sus movimientos adaptándose a los diferentes ritmos del pandero con la canción «Despacito, despacito»: andando, saltando con los pies juntos y girando manteniendo el equilibrio sin caerse al suelo al frenar el giro.
Cada vez van afinando más y ya son capaces de seguir correctamente los diferentes ritmos y frenar el desplazamiento cuando el pandero deja de sonar a la orden de «Pies quietos». (Hasta ahora les costaba muchísimo)
Los de 4 y 5 años han variado el tipo de movimientos complicándolos un poco más: gateo con diferentes ritmos y velocidades, giro sobre sí mismos en el suelo, (la croqueta) y andar con el culete alternando los pies.
Estos tipos de desplazamientos los trabajaremos en las diferentes sesiones durante este mes de marzo para que puedan interiorizarlos y perfeccionarlos.
*Después en la segunda parte del CALENTAMIENTOhan trabajado con la canción «El juego del calentamiento» :
El giro de muñecas,
El equilibrio estático, quietos en su sitio con las manos arriba y las palmas juntas,
El desplazamiento por la sala corriendo con las rodillas orientadas hacia afuera,
La flexión de cadera hacia adelante y hacia atrás,
Doblar la cintura hacia arriba y hacia abajo
y Girar mientras suben y bajan los brazos manteniendo el equilibrio sin caerse al parar.
Este ejercicio lo han trabajado los tres niveles desde los de 3 hasta los de 5 años.
*En elJUEGO MÁGICO,como están trabajando los diferentes animales en esta unidad didáctica, hemos utilizado la varita mágica, y se han transformado desde en animales de granja, hasta animales salvajes o en dinosaurios, imitando sus desplazamientos y sus sonidos.
*Después con los de 4 y 5 años hemos trabajado los animales con la canción «El caballo camina «pa´lante» y se lo han pasado genial.
*Esta semana hemos empezado a TRABAJAR CON OBJETOS en la sala divertida, con LOS AROS. Para evitar contagios l@s peques se han desinfectado las manos antes y después de cogerlos y así han podido disfrutar del juego con ellos.
Primero han jugado de manera libre. Cada uno podía transformar su aro en lo que quería y luego han seguido indicaciones de cosas que podían intentar hacer con ellos.
Los de 4 y 5 años han intentado hacer correr el aro haciéndolo rodar con la palma de la mano, hacer los girar sobre sí mismos, y hacerlos girar en sus brazos o en la cintura.
*Después hemos jugado al JUEGO DE LAS SILLAS con los aros. Corrían alrededor de los aros y cuando la música se paraba se tenían que meter dentro. Cada vez yo les iba quitando uno o dos aros y tenían que ayudar a los amigos que no tenían aro e invitarles a que se metieran en el suyo.
*Por último han pasado al tiempo de RELAJACIÓN con la música de Debussy.
En círculo sentados en el suelo con las piernas abiertas y unos detrás de otros se han dado los peques de 4 y 5 años un masaje todos a la vez. Primero con los dedos subiendo por la espalda y bajando, haciendo, en la espalda, eses como las serpientes y después con los puños apoyando y girando. Han pasado al cuelo dando golpecitos con los dedos como si estuvieran tocando el piano despacito y en la cabeza abriendo y cerrando los dedos muy despacio.
Los de 3 años han dormido su cuerpo al ritmo de la Nana de Brahms con la canción de a dormir, a dormir…
*Después de eso nos hemos ido a clase hasta la próxima sesión.
Estas actividades las trabajaremos en las siguientes semanas variando los juegos y las canciones, pero seguiremos trabajando los mismos conceptos para perfeccionar, controlar y coordinar sus movimientos poco a poco.
Esta semana vuestr@s peques han estado trabajando en la sala divertida muchas cositas:
Hemos empezado como cada sesión con el calentamiento para evitar lesiones y en él han trabajado el control y la rapidez de reflejos adaptando sus movimientos a los diferentes ritmos del pandero.
Para ello utilizamos una canción que les va indicando qué movimientos y desplazamientos tienen que realizar en cada momento: (pinchad en la foto para ver el vídeo)
Después, siguiendo la canción del Juego del calentamiento hemos adaptado los movimientos de las diferentes partes del cuerpo para seguir trabajando el control postural y de los diferentes segmentos del cuerpo: rotación de muñecas, giros de los brazos ( como en el juego de Antón Pirulero), equilibrio sobre una pierna, saltos alternando las dos piernas y el giro de los brazos a la vez, giro de caderas y cabeza y movimientos libres de todo el cuerpo.
El siguiente ha sido un juego mágico con la varita donde se han convertido en astronautas, robots y alienígenas-extraterrestres aprovechando que están en todo los cursos el tema del espacio, los planetas y la luna. Han tenido que simular los diferentes movimientos que realiza cada uno de ellos.
Han continuado trabajando la coordinación con la canción «Choco-choco-late» aunque de un modo más sencillo: dos palmadas en el suelo, dos palmadas en el aire, palmada suelo, palmada aire( 2 veces), palmada suelo- dos palmada aire) Todavía nos queda mucho hasta que les salga del todo bien, pero poco a poco lo conseguirán, ya lo veeréis… También lo hemos hecho de diferentes maneras: sentados con los pies juntos abriendo y cerrando las punteras. Estirando y encogiendo alternativamente las piernas como si montaran en bicicleta…
Con el circuito de esta semana han trabajado el equilibrio dinámico al caminar por unos bancos situados a cierta altura y se han deslizado por una rampa a modo de tobogán. (En todo momento han estado cogidos de mi mano para caminar por encima de los bancos para darles seguridad y evitar accidentes).
En el juego de gran grupo los grupos más mayores han jugado a «Soy una serpiente»:
Para terminar hemos tenido la relajación (unos 5 minutos) para bajar pulsaciones y volver a la calma antes de ir a clase. Por parejas uso sentado detrás del otro le hace cosquillitas en la espalda, cabeza y cuello por turnos mientras escuchaban la Suite Bergamasque de Claude Debussy.
Los cursos que no han podido asistir a clase debido a la inundación de la aulas realizarán la sesión la semana que viene.
En esta entrada os haré un breve resumen de cómo se desarrollan las sesiones de psico que tienen una duración aproximada de unos 40 minutos.
Todas siguen un mismo patrón:
Recogemos a l@s peques en el aula y decimos las palabras mágicas que nos van a llevar a un espacio mágico:
«Dedo arriba, dedo a la boca, cremallera cerrada, zapatitos de algodón»
Estas sencillas palabras significan que empieza nuestra clase.
Ell@s saben que por el pasillo no pueden ir corriendo ni gritando porque molestarían a los compañeros que están trabajando y les podrían salir mal los trabajitos que estuvieran haciendo, así que lo suelen respetar bastante.
Una vez llegamos al aula no podemos deshacer la fila para crear un círculo y sentarnos para comenzar nuestra ASAMBLEA, donde recordaremos las normas de comportamiento, diremos lo que podemos y no podemos hacer y explicaremos los distintos juegos que vamos a realizar.
Después comenzamos con el CALENTAMIENTO, juegos de movimiento al ritmo del pandero en los que tendrán que adaptar los movimientos y la velocidad al ritmo que nos marca.( En otra entrada os dejaré la canción que hemos estado utilizado esta semana para jugar con el pandero)
Cuando terminamos con ellos pasamos a la canción del JUEGO DEL CALENTAMIENTO:
Al finalizar hacemos sonar los cascabeles y ell@s saben que vamos a cambiar de juego.
Pasamos a los JUEGOS MÁGICOS con nuestra varita.
La hacemos girar, decimos las palabras mágicas: » ABRACADABRA-ABRACAZÓN QUE ESTOS NIÑOS Y NIÑAS SE CONVIERTAN EN…» y según lo que vayamos a trabajar seremos desde animales, a personajes de cuentos, astronautas, o lo que se tercie y seguimos trabajando diferentes modos de desplazamiento…
Vuelven a sonar los cascabeles y comenzamos con los JUEGOS DE GRAN GRUPO.
Comenzamos moviendo el esqueleto y bailando con el JUEGO DEL CONGELAO»:
y seguimos con diferentes juegos TRADICIONALES como el PASEMISÍ, Ratón que te pilla el gato, Por debajo del puente…..
Después de esto vuelven a sonar los casacabeles y realizamos un CIRCUITO.
Cada semana trabajamos un aspecto, pero sobre todo solemos trabajar desplazamientos por debajo de los bancos, por encima y equilibrios dinámicos, es decir, en movimiento, PLANO INCLINADO ascendente y descendente…
Una vez terminado el circuito entramos en la fase de RELAJACIÓNdonde aprendemos a parar el ritmo y bajar pulsaciones acompañados de la música clásica. Esta es la parte que más tenemos que trabajar porque les cuesta muchísimo bajar el ritmo, peor poco a poco son capaces de conseguirlo.
Una vez terminada la relajación que suele durar unos 3-5 minutos volvemos a decir las palabras mágicas del principio «Dedo arriba, dedo abajo, cremallera cerrada, zapatitos de algodón» y de regreso al aula. Allí podemos realizar un dibujo de lo que más les ha gustado de la sesión para interiorizarla, pero no siempre da tiempo.
Y bueno, estas son en general nuestras sesiones de psico en la sala divertida. A partir de ahora os subiré una entrada cada semana con las actividades y juegos que realizaremos en ella para que podáis hablar con vuestr@s peques en casa y bailar y jugar con ellos al ritmo de la música.
Much@s de vosotr@s ya me conocéis y otr@s todavía no, así que me presentaré.
Me llamo Gema Gordo y soy profesora de Educación Infantil en nuestro cole, el Santo Tomás de Aquino.
Este curso he decidido elegir el apoyo por dos motivos, primero para aprender del resto de mis compañeras al tener la oportunidad de pasar por todas la aulas a echarles una mano y el lujo de poderlas ver en plena acción con nuestr@s peques, y el segundo para poder darles la psicomotricidad.
Para los que todavía no tenéis muy claro qué es eso os diré que la psicomotricidad es la técnica que ayuda a los peques a dominar sus movimientos corporales de una forma sana, así como a mejorar su relación y comunicación con los demás. El principal beneficio que tiene la psicomotricidad en la etapa infantil es el fortalecimiento de la salud física y mental del niñ@. (UNIR, Educación|24/04/2020)
Hay dos tipos de psicomotricidad: fina y gruesa.
Nosotros en la Sala Divertida nos encargamos de desarrollar la psicomotricidad gruesa, el control y la coordinación general de los grandes bloques del cuerpo humano: cuerpo, brazos, piernas y sus movimientos grandes, como correr, saltar, jugar a la pelota, etc. Se desarrolla desde la cabeza hasta los pies.
Cada semana os iré contando en este blog qué estamos trabajando, por qué y para qué, qué finalidad perseguimos con estos juegos y ejercicios para que vayáis conociendo un poco más sobre ella.
¡VAMOS A LA SALA DIVERTIDA! 